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邱家店镇2016年“互联网+教师专业发展”实施方案

时间:2016-6-3 7:25:21 点击:

邱家店镇2016互联网+教师专业发展

实施方案

为进一步提升中小学教师专业素质,根据《国务院关于积极推进互联网+”行动的指导意见》(国发〔201540号)等文件精神,结合省、市、区教师培训工作总体安排,经研究,制定邱家店镇2016互联网+教师专业发展实施方案。

一、工程目标

以推进中小学教师自主专业发展为目标,以中小学教师全员参与的一师一优课、一课一名师活动(简称优课,下同)为主线,开发丰富的菜单式课程资源,满足教师个性化自主选学需要,组织中小学教师完成每年不少于36学时的网络研修。建设自主、开放的教师个人空间和专题工作坊,推动网络研修与校本研修整合,切实提高我镇教师的素质,实现教师专业发展。

二、课程设置

课程设置包括必修课和选修课。

(一)初中和小学学段。

1.必修课(22学时):     

——国家级优课课例学习专题(4学时),各学段、各学科教师深入学习2节国家级优课课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。

——有效观评课的方法与技术(2学时)。

——学科课例点评专题(12学时),研修平台为每位教师随机推送4个市级优课课例,进行观评,提交观课报告。

——教育政策与法律法规专题(4学时),包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。

2.选修课(不少于14学时):开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题,每个专题包含若干门课程,6个专题共开发不少于200学时的选修课程,参训教师自主选修不少于14学时。

围绕上述课程, 中小学要组织开展校本研修,推动学习成果在教育教学中的有效应用。教师要按照优课的内容要求上好研究课,参加晒课、观课、评课、研课活动。

(二)幼儿园学段。

根据我省中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划,幼儿园学段以信息技术促进幼儿学习与发展为主题,结合实际应用案例,透析信息技术在教育教学活动设计、儿童发展、教师成长和家园共育中的应用。必修和选修课程合计不少于54学时。幼儿园学段课程与选课要求一览表见附件1

三、参训人员

(一)初中学段参训对象。包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。

(二)小学学段参训对象。包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活(社会)、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。

(三)幼儿园学段参训对象。包括幼儿园在职教师和园长。

(四)其他。具有中小学或幼儿园教师资格证的各级各类教科研机构的人员和教师培训机构的学科专任教师等,也可参照中小学幼儿园参训对象学科类别报名参加本年度项目。

四、时间安排

(一)初中、小学学段。

——学校选专题时间:625日至72日;

——教师选课程时间:73日开始;

——必修课学习时间:726日至1030日;

——选修课学习时间:研修平台于726日常态化开放,即可开始选修课的学习。本年度学分登记时间截止到1231日。

(二)幼儿园学段。

幼儿园学段采取分散-集中-分散的研修模式组织实施。

——第一阶段分散研修时间:726日至822日;

——集中研修时间:823日至826日;

——第二阶段分散研修时间:827日至1231日。

年度工程结束后,山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放,所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨,学校可基于网络资源支持组织开展校本研修,享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

五、研修模式

(一)课程学习。各学段的课程学习在研修平台个人空间进行。

1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼<小写>)登录山东省教师教育网研修平台,并及时修改密码。

2.选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题,教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。

(1)学校选专题。教师选课前,各学校可根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划,在充分调研教师需求的基础上确定本校教师年度选修专题,并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。

2016年幼儿园不选专题,幼儿园教师直接选课程。

2)教师选课程。学校选定专题之后,教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间,根据选课指南和个人实际,在任职学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前,学校可调整所选专题,教师可调整所选课程,学习开始后,不能再进行调整。

3.课程学习。结合学校校本研修年度计划,以学校为单位统一安排学习时间,统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习,通过标准化测试,完成作业要求,由平台登记相应学分。教师参加校本研修,由学校按规定登记校本培训学分。

(二)专业指导与研讨交流。

1.必修课(教育政策与法律法规专题除外)学校(幼儿园)成立分学科研修组,每组10人左右。对人数少的学科,县(市、区)教育局负责建立跨校研修组。每个研修组设组长1名,研修组长原则上由学科教研组组长或学科备课组组长(幼儿园业务副园长)担任。

2.选修课(含必修课的教育政策与法律法规专题)的专业指导与研讨交流通过工作坊进行,每专题建立一个专题工作坊,每个工作坊配备若干名主持人,组成工作团队。工作坊根据参与研讨人数可由平台或主持人拓展若干子坊,每个工作坊人数不超过500人。

专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。

积极推动教师网络研修成果的实践应用,开展互联网+背景下教育教学智慧众筹活动。各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集,开展智慧众筹,以问题为核心,以问题解决为目标,引领深度研讨,推动研修成果的实践应用。参训人员要积极参加在线研讨交流活动,探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和绩分-学分兑换办法。

3. 建立常态化研修指导机制,使研修指导贯通常态化研修网上课程学习线下研讨“优课创建的全过程。

六、工作流程

(一)520-65日,完成各学段教师信息采集、报名工作。65-15日,完成学科参训教师编组、配置研修组长工作。工作流程见附件

(二)726日开始,根据各学段、各阶段时间安排,以学校为主体组织教师进行必修课和选修课学习。

七、保障措施

(一)加强组织管理。各学校分工合理、责任明确,完善协同管理、分工负责、以校为主的工作机制。

中、小学、成教校长、园长是工程的第一责任人。各单位要结合校本培训规划,制定切实可行的实施方案,制定明确的本校教师统一集中研修时间表,落实教师学习场所和网络条件保障。要制定规章制度,督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务。要抓好线下研讨和一人一节研究课活动的落实。各中小学、幼儿园工程实施方案要加盖公章于65号前上交镇教委办

(二)考核评价。培训结束后,完成规定学习任务的参训教师,通过考核,依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案要求登记相应学分。工程结束后,学校要提交工程总结报告,镇教委将此项工作纳入学校考核。

(三)各学校要做好动员工作,明确该项工作的意义,尤其是教师资格认定360学时的意义。要求参训教师写好保证书,保证按时保质完成研修;不参训教师要写出放弃研修书面材料,各一式两份,加盖公章,一份学校存档,一份65号前交教委办。

(四)各学校要做好网络及设备的调试,确保研修的顺利进行。

(五)各学校要做好后勤保障工作,做好水、电及环境的安排等工作。为教师研修提供良好的环境。

(六)各学校一定要安排专人具体负责此项工作,按照进度按时保质完成从教师信息采集到报名到研修的各项工作。定于63号早800在镇教委开会,安排具体工作事宜,建立具体负责人、研修宣传员微信群,便于联系快捷。

(七)各学校要有专人负责宣传报道工作,研修期间每天下午三点前将宣传稿件及时发送至区实训干训室邮箱。

 

附:1、研修明白纸

2、信息采集、报名、编组工作流程

    3、研修领导小组


附件1

 2016年“互联网+教师专业发展”研修明白纸

一、信息采集(520日开始)

1.在各级政府及教育行政部门登记注册的幼儿园在职教师和普通中小学校在职教师,中小学正副校长、幼儿园正副园长

2.取得教师资格证书的教育教学研究机构、教师培训机构的工作人员。

3.对教师信息进行校验、修正(调入、录入、调出);

4.对尚未进入山东省中小学教师信息管理系统中的教师进行信息采集。

二、报名(521-65

学校管理员组织本单位教师参加研修报名。

三、编组、配置研修组长(65—15日)

四、选课  初中、小学:(73日)   

幼儿园:2016年幼儿园不选专题,幼儿园教师直接选课程。

五、学习

1.幼儿园学段采取“分散-集中-分散”的研修模式组织实施。第一阶段分散研修时间:726日至822日;

集中研修时间:823日至826日;

2. 初中、小学

726日至1030

726日开始,根据各学段、各阶段时间安排,以学校为主体组织教师进行必修课和选修课学习。


附件2

信息采集、报名、编组、配置指导教师和市级专家工作流程

 

一、信息采集与更新对象

(一)采集对象

1.在各级政府及教育行政部门登记注册的幼儿园在职教师和普通中小学校在职教师,中小学正副校长、幼儿园正副园长;

2.取得教师资格证书的教育教学研究机构、教师培训机构的工作人员。

(二)采集任务

1.对山东省中小学教师信息管理系统中已有的教师信息进行校验(核实信息真实性和准确性)和修正(调整新调入教师信息、完善已录入教师信息、删除调出或离岗教师信息);

2.对尚未进入山东省中小学教师信息管理系统中的教师进行信息采集。

二、工作流程

(一)管理员与学校信息整理。

各市、县(市、区)管理员及时登录山东省教师教育网(http://www.qlteacher.com/),进入山东省教师继续教育管理系统,进行变更或增补中小学校、幼儿园和行政机构的详细信息。

(二)市级管理员工作流程。

520日开始,市级管理员凭账号登录山东省教师继续教育管理系统,每天及时通过信息管理系统处理跨县(市、区)调动的教师信息,并审核本市内所有县(市、区)及直属学校数据整理情况。

(三)县级管理员工作流程。

520日开始,县级管理员凭账号登录山东省教师继续教育管理系统,根据学校申请及时处理跨校调动的教师信息,并审核本县(市、区)内所有学校的数据整理情况。

(四)学校管理员工作流程。

520日开始,新注册学校的管理员请将学校及管理员相关信息提交到县(市、区)管理员处,由县(市、区)管理员添加新学校并为该学校添加管理员。学校管理员使用初始用户名和密码登录教师管理系统。初始用户名为该管理员的身份证号,密码为小写的姓名全拼。

520-27日,所有学校管理员进行本校教师的信息补充采集和修订工作。补充添加新增或遗漏的教师信息,修订有错误的教师信息,删除冗余的教师信息,并审核本校教师信息情况。

三、参训教师报名流程(521-65日)

(一): 幼儿园研修报名工作流程。

1.市级管理员于521日登录山东省教师教育网(http://www.qlteacher.com/),进入山东省教师继续教育管理系统,启动参训县区幼儿园的培训报名管理任务。

2.县级管理员于521日登录系统,下发参训幼儿园的培训报名管理任务。

3.幼儿园管理员于521-65日登录系统,填报并提交参加本次培训的教师名单。

4.县级管理员于65日登录山东省教师继续教育管理系统,检查本辖区内各学校的报名情况,并提交培训报名管理任务。

(二)初中研修报名工作流程。

1.市级管理员于521日登录山东省教师教育网(http://www.qlteacher.com/),进入山东省教师继续教育管理系统,启动初中参训县(市、区)、学校的培训报名管理任务。

2.县级管理员于521日登录系统,下发初中参训学校的培训报名管理任务。

3.初中学校管理员于521-65日登录系统,按学科填报并提交参加本次培训的教师名单(一名教师只限参加一个学科的培训,务必按学科填报参训教师)

4.县级管理员于65日登录山东省教师继续教育管理系统,检查本辖区内各学校的报名情况,并提交培训报名管理任务。

(三)小学研修报名工作流程。

1.市级管理员于521日登录山东省教师教育网(http://www.qlteacher.com/),进入山东省教师继续教育管理系统,启动小学参训县区、学校的培训报名管理任务。

2.县级管理员于521日登录系统,下发小学参训学校的培训报名管理任务。

3.小学学校管理员于521-65日登录系统,按学科填报并提交参加本次培训的教师名单(提示:一名教师只限参加一个学科的培训,请谨慎操作)

4.县级管理员于65日登录山东省教师继续教育管理系统,检查本辖区内各学校的报名情况,并提交培训报名管理任务。

四、编组、配置研修组长和指导教师(65—15日)

(一)幼儿园教师编组与研修组长、指导教师配备。

1.编组、配置研修组长。2016年幼儿园以参训幼儿园教研组为单位组成研修组,人数较多的教研组,可以年级备课组为主体分成若干组,原则上不跨园编组。每个研修组设组长1名,原则上由教研组组长或备课组组长担任。该工作于615日前完成。研修组以市区名+参训学校+学科命名,如济南市章丘七中高中体育研修组;对于本校内同一学科分为若干研修组的情况,以市区名+学校+学科+序号命名,如山东省实验中学高中语文第1研修组,山东省实验中学高中语文第2研修组,等等;对于混合编组的研修组,以市名+学校名+综合研修组命名,如济南市济南一中综合第1研修组。

(二)初中教师编组与研修组长、指导教师配备。

1.编组、配置研修组长。2016年初中以参训学校教研组为单位组成研修组,人数较多的教研组,可以年级备课组为主体分成若干组,原则上按学科编组。每个研修组设组长1名,原则上由教研组组长或备课组组长担任。该工作于615日前完成。研修组以市区名+参训学校+学科命名,如济南市章丘七中高中体育研修组;对于本校内同一学科分为若干研修组的情况,以市区名+学校+学科+序号命名,如山东省实验中学高中语文第1研修组,山东省实验中学高中语文第2研修组,等等;对于混合编组的研修组,以市名+学校名+综合研修组命名,如济南市济南一中综合第1研修组。

(三)小学教师编组与研修组长、指导教师配备。

1.编组、配置研修组长。2016年小学以参训学校教研组为单位组成研修组,人数较多的教研组,可以年级备课组为主体分成若干组,原则上按学科编组。每个研修组设组长1名,原则上由教研组组长或备课组组长担任。该工作于615日前完成。研修组以市区名+参训学校+学科命名,如济南市章丘七中高中体育研修组;对于本校内同一学科分为若干研修组的情况,以市区名+学校+学科+序号命名,如山东省实验中学高中语文第1研修组,山东省实验中学高中语文第2研修组,等等;对于混合编组的研修组,以市名+学校名+综合研修组命名,如济南市济南一中综合第1研修组。

(五)相关要求。         

1.各级教育行政部门要高度重视,确保按时完成信息采集工作。根据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》文件要求,教师信息漏报或不准确将直接影响工程报名及教师继续教育学分的登记、查询、审核和认证等工作。因此,各级教育行政部门要对选配的管理员严格把关,明确责任,确保我省中小学教师继续教育信息数据的准确、完整、安全。

2.请各级信息管理员按工作流程对已建立的教师信息库进行信息补充采集和修正,对入职、离职、调动等变动人员信息进行更新,同时对在职人员的信息变动进行审核,确保信息准确无误。

3.各级管理员应相对固定,管理员账户要妥善保管,所设密码要具有一定的复杂度,并要求定期修改。一经发现信息泄露事故,将严肃处理,追究责任。

 


附件3

邱家店镇2016互联网+教师专业发展”工程领导小组

 

  :王传平

副组长:齐晓 赵建华 刘炳泉

  :董付华 范连军 王秀河 程志远 李永国 浩继军 杜学芳 宋齐峰 张 军 王士玉 周广岭 张建峰 李和军   户荣国   范凤霞 孙宁艳 张相利

作者:教办 录入:徐家庄小学 
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