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星多天空亮,人多智慧广

时间:2012-6-12 15:40:02 点击:

星多天空亮,人多智慧广

(争星活动阶段性总结)

逯家庄小学 五年级组  邱平丽

为进一步加强班级管理,提高学生的学习质量,全面发展学生的个性。树立“人人有追求目标,人人身上有闪光点,人人健康有平安”的目标,构建安全、和谐、文明班级。通过“争星”活动,把学生内在的动机激发出来,使其成为学生行为的实际驱动力。法国著名雕塑家罗丹说过“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我认为:仅仅有发现美的眼睛还不够,还需要我们细致入微走进他们,洞察他们的点滴变化,记录他们的成长进步,这就使我想到了小组合作争星活动。班内通过开展“争星”活动,培养、激发小学生的活动动机是十分必要的。

具体内容:学习星、进步星、纪律星、礼仪星、合作星、诚实星等。在争星过程中,我们充分体现民主性,尽量让学生在宽松的环境中自主地“择星而争”。为了更好地完善这项工作我班抽出赵阳、张舒蕾、崔蕊、杨乐、王一典、刘昊、张佳程、张文爽、宗乐、温家珂10名小组长成立评审小组。在班主任的组织下进行评审、定星。

一、明确方案内容:

1)学期初认真组织本班学生学习我校“争星活动”方案

2)“争星”活动,主要从正面着手引导,注重对学生优点、进步、发展的肯定。平时要善于观察,仔细发现,针对小学生的缺点错误,一方面要积极引导,使其向着好的方向发展;另一方面发现缺点错误要及时纠正,必要时要进行严厉的批评,使其快步走向“争星”的正确轨道。

3)坚持抓计划,确立争星标准;抓重点,落实争星内容;抓渗透,形成争星合力;抓评估,激发争星热情。在评价机制上,主要是实施多元化和全方位的综合评价,形成“学生个人申报→同学互评→教师参评、定星”的评价机制。     

(4)“争星”活动一月一评比。评比程序为:学生根据自身当月表现,于当月第一周班队活动时进行申报2项。第二周、第三周班队活动时由学生组成的评审组进行逐一评审,利用当月最后一次班队活动时教师参评给学生定星,并在班内张榜表扬,并要求学生注意保持。

5)班主任注意培养评审班干部,并发动全体学生自觉执行“星级升级”评选办法,对部分较差的学生进行强化训练或组成互帮互助小组、以促进全体学生共同进步。

6)加强家校沟通,利用家长会、家访、书信等载体,做好家校沟通、互通学生的校内外表现,摸清学生校内外的思想状况和行为习惯,让家长及时了解孩子在校的学习动态。

 (7)“争星”活动的开展,要具有长期性和连续性,要具有公平和公正性。每月进行评星升级前对上月表现下滑的学生要进行表决撤星。

二、争星活动做法

(一)、落实“三个”结合

“争星活动”是以实践活动为基本途径,以培养少年儿童的生存发展意识和技能为基本内容,以争星为激励措施,以提高少年儿童全面素质为主要目标,注重少年儿童的技能训练的一项活动。

1、与学科教育相结合。如:语文(语文社会实践活动、制作手抄报、知识大本营等)品社(尊老爱老到敬老院看望老人、结合节假日搞活动)、美术(走出教室上美术做沙雕)、信息(学生通过所学知识自己设计班级之星、在网上发表文章)等,我把学科活动与争章相结合,从实际出发,灵活多样。

2、与兴趣小组(体育、艺术2+1)活动相结合。

我校开展许多兴趣小组相结合,如:邱平丽老师指导的小记者新闻组组、邱平刚老师指导的书法组、吴化连老师指导的乒乓球组…… 把争星活动结合进去,使活动的教学内容与奖星的训练内容融合在一起,兴趣小组成为争星活动的阵地。

  3、与少先队主题活动相结合。每个月我们都有一个主题开展活动,如:学雷锋活动、母亲节活动、尊老爱老社会实践活动,然后围绕这个主题,对应相应的争星内容,给予不同星奖励。因此,少先队主题活动为争星提供了有力的保障。

(二)、做到“四个”保障

  争星活动要深入持久地开展下去,力求做到以下几点:

1、辅导有保障:在学生争星过程中,我们不是让学生放任自流,“辅”和“导”始终伴随着孩子们“争星”的全程。

  2、训练有保障:争星的意义不在于最终获得几颗星,而是经历的获星过程。而这争星过程中,训练是关键。组织兴趣小组,组织丰富多彩的主题活动,为学生争星提供了展示的平台。

  3、基地有保障:我认为为了丰富“争星”活动阵地,我校开辟一些校外教育基地。如埠阳庄敬老院、逯家庄东岭劳动基地等,让每一处基地,都活跃着学生矫健的身影,每一次活动都给学生留下了难忘的印象。

  4、奖励有保障:轰轰烈烈的争星活动进入到尾声,凡是争到星多的学生,都可以得到星级升级和奖励。特别好的被评为“班级之星”称号。

三、群星闪烁、星光灿烂

合作意识增强。“争星”活动 实施近一年了,学生的可喜变化令我高兴。班级呈现出积极向上、团结协作的群体了;学生变了,变得活泼、聪明、精神了,变得阳光灿烂了,变得自信大方了,变得爱学习了……你看:我班杨昊书写像草乱绵绵的一点筋骨也没有,一直是老师头疼的问题,自从开展小组合作争星活动以来,小组成员帮助他,激励他,开始让他一天写五个字找来字帖让他练,坚持了4个月,我发现他的作业进步了,书写正规了,我给他打“优”,他看着红红的“优”高兴地笑了,他组的成员更开心,因为他们的付出有了成效。我给他们组得成员各的一颗银星,他们高兴地跳起来。一枝独秀不是春,万紫千红才是春。我把他们组当作典型,大力推广。争星活动中有个补充说明:凡是在组内成员互相帮助下有明显进步的全组都可得到一颗银星。

你追我赶赛干劲。榜样的力量是无穷大的,其他组不甘心落后,四组的张雪、三组的李玉振、八组的张圣悦,原来上课总打不起精神,胆子也很小,总不举手发言,叫起来发言特别紧张,多次鼓励见效甚微。小组合作学习以后,同学帮他们,多给他们发言的机会,上台演讲锻炼他们的胆量,渐渐地他们变得爱发言,上课举手的次数多了,同时也成了组里的活跃分子。

互帮互学成时尚。四组的张圣基平时听写生字10个得错5个,同桌王双利用班空、午饭空帮他改错字,指导他如何记忆字,然后一课一课地给他听写,只要付出就有收获,现在一课的生词听写错1个甚至全队。听写全队他们俩都得到一颗铜星。一组的梁新华,从一年对学习就感兴趣,老师手把手教他,看着他写字,离开老师的视线就不干了,作业几乎没写过,成绩就可想而知。自从四年级下学期我们开始小组合作活动以来,组长(同桌)负责他的学习,班长(离他家近)负责他的家庭作业(到他家陪他写作业),坚持了一年,这个学生才算会写字、算题。我们的争星活动中他发挥了他的特长,每天早来学校练习长跑,没想到的是他参加镇运动会1500得了第二名的好名次。为我校争了光得到一颗银星。这次对他来说莫大的鼓励,现在学习有劲了,成绩能从D级到C级有时也能得B级,真是可喜可贺呀!还有调皮大王王晓龙 、吴晓龙……

从活动中,我体会到:干事得相信学生的能力,老师做好指导,与学生做朋友有事多听听孩子们的建议,站在他们的角度考虑问题,放手让学生学会自主学习、自主管理、自动自发搞活动,精彩不断。

总之,“争星”活动,是一种行之有效的动机激发手段,为学生的进步明确了努力的方向,确立了奋斗目标,充分调动了学生的积极性,在学生良好的行为习惯的养成方面起到了不可替代的作用。我将在今后学生教育管理的过程中,总结“争星”活动的成功之处,使其结出丰硕成果。事物总是两面性的。在活动中也存在着这样或那样的问题。有些工作做得还不够细致还有待进一步完善。也敬请领导、老师们多提宝贵意见。谢谢大家!

 

作者:逯家庄小学邱平丽 录入:逯家庄小学 
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